综合实践说课稿

综合实践说课稿

作为一名人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的综合实践说课稿，欢迎大家分享。

美国著名哲学家杜威认为：知识与活动不可分离，知行统一，欲知必行。他提出“做中学”，主张通过儿童充分自主的活动丰富经验，通过经验促进发展。执教《布贴画》这一课，我经历了从选择内容、制定目标，设计思路到不断地、修改、调整、最后到教学展示的全过程。这节课，使我对综合实践这门课程，又有了更深的认识，感受颇深。在教学中，我重视让学生自己去“做”，去探索，去经历，去感受。

下面，我谈一谈这节课的几个亮点和有待改进之处。

亮点一：激趣导入——切入兴趣基点

课堂上，通过设置情境、实物展示等方法能激发学生积极参与实践的兴趣。我首先和学生谈话：“你们喜欢画画吗？都见过什么样的画？”，问题一抛出，激起了学生极大的兴趣，随后，让学生欣赏一幅幅生动形象的布贴画作品，更加激发了他们亲自动手制作布贴画的欲望，使学生乐于学，爱动手。

亮点二：大胆放手——重在实践体验

综合实践活动以学生的经验和生活为核心，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去体验和感受生活。课堂上，我引导学生欣赏一幅幅精美的布贴画作品，激发了他们要探究布贴画是如何做出来的欲望，让学生用自己的眼睛去发现，去观察，用自己的语言去表达，去总结，为下一步亲自动手作了铺垫。学生通过“观察→讨论→总结→实践”等手段来学习新知，通过亲身体验，做到有所感受，有所发现。这样不但能培养学生的自觉学习的能力、提高学生的人文素养，还能够锻炼学生的实际生活能力，为自己走向社会打下坚实的基础。

亮点三：合作学习增强团队精神

综合实践课程强调学生要有自主学习、合作精神和研究能力，形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式。因此课堂上我鼓励学生根据自己的特长在小组内合理分工，为学生个性的发展创造了空间。通过小组间的共同努力，生生互动，使学生树立了团结协作的意识。课堂上，经过短暂的讨论之后，各小组的同学有序地忙活开了：有些美术功底的同学负责描图，手巧的负责剪布，心细的女生则做着粘贴的工作。同学们那热情、忙碌、专心的制作的样子深深感染了我。我一边巡视，一边忍不住地赞叹。

亮点四：激励评价——学生充满自信

学生参与介绍、评价的过程也是一个学习的过程。对学生有创意的一些想法或做法，老师应给予赞赏，例如在交流展示环节，我引领全班欣赏，小组长介绍自己组的作品，重在表扬鼓励，让学生感到成功，激发他们再次创作的兴趣，为学生今后大胆创造增加动力，形成良好的“愿学”“乐做”循环。课堂上，每个同学都是那样成功，那样欢快，课后，我让他们继续欣赏品味自己的成果。

亮点五：源于生活——快乐自己创造

综合实践活动要贴近学生的生活。整个活动中的材料来源于生活，又回到生活。使学生意识到原来生活中快乐可以自己创造，其作用不仅在于过程，而且还在于其本身的乐趣。

教学不仅是一门成功的艺术，同时也是一门遗憾的艺术。本节课的不足之处：

1、课堂上的展示汇报环节，课堂上是以小组长为代表完成，因此课堂气氛不够活跃，可以采用小组长介绍，成员补充，其他同学评价的方式，充分调动每个同学的参与度，提高学生动手动脑能力、审美能力、创新能力，让学生真正体验到合作学习的乐趣。

2、活动过程中，因学生自身存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生主动性较差，交流不踊跃，并且动手能力差。需要老师更好的想办法鼓励学生及时调整心态，保持实践的热情。

这节课之后，我将继续学习，提高自己的理论基础，关注每一个学生，将《手工布艺制作的研究》这一主题做得更加扎实有效。

谢谢！

一、活动背景

这是三年级同学第一次参加综合实践活动，所以本次活动我觉得不宜太复杂，这次我让孩子用自己喜欢的方式记录自己的成长过程。

从中体会到自己是幸福的，并通过向家人了解自己的成长过程中了解家长的辛苦，从而更听父母的话，帮助父母做力所能及的事情。

二、设计思路

第一步、下列的1-4题，每个同学可选择其中的一个喜欢的题目做为自己研究的问题，5、6小题为共同研究的题目。

1、和同学一起讨论你想用什么方式记录你的成长过程，用你感兴趣的方式（记录、日记、绘画等）作好记录。

2、我的精彩瞬间

你的生活中一定有很多标志你成长的精彩瞬间，相信其中的每一幕都会引起你美好的回忆，选取最有特点最能反映你成长的资料和同学一起分享回忆的快乐吧！

3、我在爱中成长

通过调查和走访，用你喜欢的方式记录下最关心你的人及他们之间发生的事。

4、我的成长册

以“我是这样长大的”为题，将收集和调查到的各种资料整理起来，贴上照片，配上画儿，做一本漂亮的故事集或成长册吧！

5、我是你们的好帮手

我们长大了，能够帮助父母、老师或别人做事情了，如果不会做或做不好，就好好学一学吧！

你为父母或别人做了哪些事情，过程和体验是怎么样的？

6、展示与评价

通过回顾自己的成长历程，重温一个个精彩瞬间，你有什么收获和感受，与大家一起交流一下吧！

第二步：解决这些问题

第三步：总结交流

第四步：进行评价与反思

三，教学目标：

1、能正确掌握人的成长过程，回忆成长历程，感受到自己生活在幸福之中。

2、感受父母的养育之恩

教学重点：认识成长阶段顺序

教学难点：制作成长册，提高动手能力。

四、活动过程：

1、亲人、老师了解自己的成长历程，请他们回忆一下你成长中的故事，用你感兴趣的方式（录音、回忆、绘画）等作好记录。

（1）请学生介绍自己的成长阶段

我们的成长经历了婴/幼儿、儿童和少年三个阶段

（2）认识他们的成长过程

我们的成长还要经历哪些阶段？

1、出示一组照片

指出少年后的成长阶段：青年、成年、老年

2、出示一组图片

把这些图片按成长阶段排一排（小组讨论完成）

每个人的成长都要经过哪些成长阶段

（婴/幼儿、儿童、少年、青年、成年、老年、死亡）

（3）同学们纷纷讲述了自己成长中的故事，还有的进行了录音

2、我的精彩瞬间

你的生活中一定有很多标志你成长的精彩瞬间，相信其中的每一幕都会引起你美好的回忆，选取最 ……此处隐藏27817个字……等各方面的能力。

（三）情感、态度与价值观

1、培养学生团结协作，勇于探索的精神。

2、在实践活动中，使学生学会合作，与人分享劳动成果，感受相互交流的乐趣，激起学生对文学作品的喜爱之情

三、说教学重难点：

主要培养学生的观察能力和调查分析能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力。

四、说活动过程。

即将为大家展示的是我和我校的四年二班学生共同完成的综合实践活动---《花与我们的生活》成果汇报展示课.从活动过程的设计来看，本次活动目的激发了学生的兴趣，增强了学生学会实践调查研究的能力和团结合作的精神，拓宽学生的知识层面。

下面就整个活动作具体说明：

一、研究大主题的产生确立

《花与我们的生活》的这个研究主题，仔细研究后我认为以自然界常见的花卉为活动对象，设计观察、调查访问、交流、实践、活动、延伸等活动，我个人认为综合实践课的设立并不是让学生掌握多少科技、科学知识，研究得多么深，而是让学生在研究的过程中身心、能力得到提高才是目的。所以我根据学生的特点和学生的兴趣点，添加了颂花、成果展示、实践等活动，开展一系列探究花卉的活动，并努力做到学科整合，集常识、语文、信息技术、美术、音乐等学科知识为一体，体现课程改革的新理念。

二、实施中的小主题的产生

这个主题我是分为四个阶段来完成的，分别是导入激趣、调查整理、汇报展示、扩展延伸。

1、作为教师都知道导入环节设计是为了让学生对所要研究的问题产生兴趣，综合实践课更是要通过本环节来激发学生的研究热情。所以我的导入课是选择在学校的电脑室来完成，首先我先为学生提供了中国十大名花的图片，（出示幻灯片）从视觉上来调动学生，果然让他们发出了美的惊叹，接着通过学生的调查，蓦然发现原来生活中平常的花并不平常，自己对花的了解很少，从而进一步激发学生的学习的探究热情，最后再让他们自己利用网络搜索和花有关的内容，为确定小的研究主题埋下伏笔，学生从网上和身边生活中来进行搜索寻找自己感兴趣的研究内容，他们基本上是从花的种类、花的作用、花的特点、观赏之外的作用、甚至是颂花等几个方面进行汇报的，这也与我提前的预想基本一致，分组工作较顺利地完成，但是通过这种形式我也发现大多数学生的网络应用能力不强，必须在老师或少数同学的帮助下才能完成搜索任务，这一点也是今后让学生锻炼加强的地方。

2、上过综合实践课的老师都知道调查整理这一阶段的实施是决定了是否会产生有效的研究成果的重要环节，但他也是最难开展的环节，学生的研究方向过散，也不太会整理搜集来的资料，作为老师大多身兼其他学科，也没有很多的精力进行细致指导它，我只能利用课上时间一个一个小组来指导，没有指导的同学可以在本组独立研究或先写其他学科的作业。通过这样的作法学生的研究方向性更明确，资料更符合本组的汇报主题，老师也能及时的了解每个组的情况，给予知识上、技术上、资料交流共享上、以及汇报形式上最适当的帮助。另外，在指导中我发现学生在为汇报做准备时采用的方式多是口头读资料，所以我在课上反复强调汇报的形式是要把你的资料生动的表现出来，让同学们感兴趣乐于接受才行。

3、在汇报的过程中，通过学生欣赏各种花卉的图片，讲讲花的名字和有关花的故事来增加学生对花的感性认识，引发了学生爱花之情和对花的了解。通过大量的搜集调查，让学生掌握了有关花的知识，从而也为学生的学习氛围创设了一定的情境，使学生融入了花的海洋、花的世界给人以视觉美感，使学生得到了美的熏陶和感染。

三、在教学过程中也存在这样的问题：

1、上课的过程还比较蒙胧，现在在探索阶段，所以上课的尺度不能很好把握，不知道这个主题的学习需要几课时，虽说自己可以放宽，但总不能看到学生没全部学好，又多一课时，这样下来，其他的主题就不能进行教学，紧张的三周下来就不能把所有主题学完。怎样分配这个尺度，一个学期制定几个主题比较合适？还得继续尝试。

2、在学生调查研究整理材料的过程中有些吃力，需要教师给与很大的帮助。

虽然问题还存在，但我们已经看到可喜的一面，通过整合，学生的观点已经慢慢在改变，而且学生确实学到很多东西，知识点非常丰富，用“开心快乐”一词来形容学生学习一个个有趣的主题的心情，已经理所当然了。主题学习的千变万化，确实能抓住儿童的好奇心。

在综合实践活动中，大主题的确定能决定课程开展的顺利与否，这固然很重要，但作为教师要成为一个有心人，要站在学生的角度去想问题、运用教师的智慧来设计解决问题则更是课程实施过程中最根本、最宝贵的灵魂，是生命线，因为这是在活动过程本身中所迸发出的自然本质，在这一片广阔的沃土中，等待着我们去开垦。我深信，只要以开放的先进的教育思想来进行课程改革实验，定会取得丰硕的成果

1、通过《包装的学问》的主题活动，知道包装保鲜、美观、保护、推销、识别等作用；认识各种不同类型的包装；进行商品包装设计，对已有商品进行改进，根据本地实际，对本地的一些产品进行包装；知道包装的回收与利用，增强环保意识。

2、培养学生以多种形式汇报自己的劳动成果，在活动中锻炼学生动手、动脑、动口等能力，培养仔细观察的好习惯。

3、让学生在实践活动中探知，感受团结协作的乐趣。

活动准备：

PowerPoint

活动过程：

一、提出问题

1.出示一组商品包装图片：同学们，猜猜这些包装里都是什么东西？看到这些漂亮的包装，你想到些什么呢？

2.那么，同学们有没有关注过自己身边的商品包装呢？你知道适度的包装能够起到保鲜、美观、保护、推销等作用吗？你能够通过包装来认识商品的好与坏吗？你能够通过各种不同类型的包装来辨别商品的真伪吗？这些商品的包装科学吗？因此，包装的学问大得很，同学们，让我们一起来探究这其中的奥妙吧！板书课题。

3.关于包装，你了解多少，你想研究那些相关的问题？学生自由提问，教师相机板书。

二、整合问题

同学们的问题又多又杂，为了能有条理地开展活动，我们来把它们分分类：

1）琳琅满目的包装

2）包装的回收与利用

3）商品包装设计

4）看包装识商品

5）包装的作用

……

三、解决问题

1.学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。

2.小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。

3.制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。

注意：

（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。

（2）以怎样的形式呈现。

4.各组代表宣读本组活动计划，互相提出建议。

5.阅读方法导航，修改完善计划。

教师小结：

希望同学们继续改进计划，按计划认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。