小花小草教案
作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的小花小草教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小花小草教案1活动目标:
1、能自主、大胆地用色,尝试用漏印的方法去作画。
2、体验自主玩色的乐趣,感受春天美丽的色彩。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
1、《小朋友用书.美工》
2、教师范画若干张,各色水分颜料及海绵。
活动过程:
1、出示范画,观察和欣赏春天美丽的小花。
春天来了,公园里开满了美丽的花,我们来看看这些花是什么样的?有哪些漂亮的颜色?
2、介绍模版漏印的作画方法并予以示范。
教师出示镂空的模版,认识模版,将模版放在白纸与彩色纸上,让幼儿观察他的神奇效果。
请幼儿想想用什么方法利用模版在白纸上留下美丽的小花呢?(让幼儿关注作画的方法,并用幼儿的提议去尝试)
教师示范正确的漏印作画方法。(重点提示:按模版的手不能移位,颜料不宜过多,一块海绵只能蘸一种颜色,不同颜色的海绵可以与同伴交换使用)
3、幼儿作画,教师巡回指导。
引导幼儿大胆用色,体现春天花枝招展的色彩,关注用色拘谨的幼儿。
4、展示,讲评
活动反思:
小班幼儿在活动中,可以适当加些情境语在里面,比如本节活动中就可以事先制作一个大的花园背景,“花园里的花太少了,我们小朋友可以尝试帮助加上其他漂亮的花”激发幼儿作画的兴趣。还有美工活动的规则很重要,对于颜料的使用还需加强。
小花小草教案2设计意图:
社区是幼儿园活动环境的延续,社区中丰富的物质资源是我们取之不尽的重要财富,新纲要提出“充分发挥社区资源”的教育理念就是要我们利用社区丰富的资源为教育服务。春天到了,社区的草坪异常美丽,这里也是孩子们向往的地方,孩子们在草地上看看小花、摸摸小草将使他们其乐无穷。正是为了顺应幼儿园教育指导纲要中“让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”的要求,让小班孩子亲近大自然,在玩中学到知识和经验,特设计此教学活动。
目标:
1、观察春天的花草、了解小草的外形、颜色和野花的外形、颜色、茎、叶等特征,学习描述观察。
2、学习比较性观察,感受小草的多种种类,学辨野花的一棵、一支、一朵等量词。
3、感受大自然的奇妙,激发幼儿热爱大自然的情感。
准备:
每人一个塑料袋
过程:
1、交代任务:
现在是什么季节?
我们要去看看春天的草地变得怎么样了?
2、教师带领幼儿来到社区大草坪。
请小朋友蹲下来看一看、摸一摸,春天的小草是什么颜色、摸上去有什么感觉?
3、幼儿自由观察
4、集中
说说你看见小草穿了什么颜色的衣服?(教师出示深绿和淡绿色的小草)
说说小草长什么样子,像什么?
小草长得一样吗?
5、每人摘四片不同长得不一样的小草(放入塑料袋)。
6、集中:检查幼儿采摘小草的情况。
7、小草的好朋友是谁?
8、每人采一朵小野花。
9、集中
说说你采的小野花是什么颜色,像什么,谁和他一样?
找找小野花的花心、花蕾、花瓣,数数有几个花瓣?
听信号找朋友做花瓣(三片、四片、五片)
10、收拾东西回教室。
11、活动延续:在投影仪下集体观察小花小草的大小、形状、颜色、长短等等。
教学反思:
春天是生机勃勃的季节,是让孩子们积极参与探索,培养观察能力的好时机。作为教师的我们,有责任让幼儿走向大自然,亲近大自然。我们以小班幼儿熟悉的周围环境——社区入手,让他们寻找春天的小草、小花。孩子们在此次活动中知道了小草、小花有很多种类,也了解了小花、小草的外形特征。通过看看、摸摸、采采、说说提高了小班孩子的观察、比较能力、想象力和语言表达能力。在数花瓣、听信号做花瓣的活动中巩固了孩子数数的能力。通过这个活动不仅愉悦了孩子们的身心还提高了他们各方面的能力。但小区中由于花、草的种类不多,对孩子们的观察存在一定的局限性,在以后的活动中将通过各种渠道加以补充。
小花小草教案3设计意图:
在主题活动《多才多艺的手》中,我们结合园本特色课程《太炎文化》,教育孩子了解章太炎,知道他是清末民初民主革命家、思想家、著名学者。从小以我们仓前名人章太炎爷爷为榜样,做个爱学习的好孩子。因此我设计了《小花小草》这节美术活动。
活动目标:
1、能自主、大胆地用色,学习用手指点画的方法画小花小草。
2、在点画活动中,体验手指点画以及蝴蝶找花的快乐。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
活动重点难点:
活动重点:
学习用手指点画的方法画小花和小草。
活动难点:
引导幼儿用从下往上的顺序画出小草。
活动准备:
每组红黄绿颜料各一盘、抹布各一块。
活动过程:
一、导入
师幼共同表演歌曲《春天来了》,提问:春天来了,除了红花、黄花对你小,还有什么花卉开放呢?教师根据幼儿的讲述,用相应的彩色花画在纸上。
二、讲解作画方法
1、让幼儿观察桌子上的颜料,问:桌子上有什么?
2、教师出示白纸,启发幼儿想一想,说一说,没有笔,怎样给大地添画小花和小草?
3、重点了解手指点画的过程:先用手指蘸绿色颜料在空白的地方画许多小草,然后将手指在抹布上擦干后,在蘸红色颜料点画许多圆圆的小红花。最后用同样的方法画上小黄花。
三、幼儿作画
鼓励幼儿大胆的划出小花小草,教师巡回指导,适当帮助有困难的幼儿。
四、展示作品
请幼儿将画好的小花小草送到花园里,引导幼儿相互欣赏,并扮演小蝴蝶,
在“花丛中”飞舞。
活动反思:
活动一开始我就为孩子们营造了宽松、愉悦的氛围,以歌曲导入的方法来激发孩子们的兴趣。在接下来的环节我又以启发提问的方式来 ……此处隐藏11205个字……奇,交头接耳,不明白这张卡片是做什么用的。所以,在老师向幼儿讲解这张模板的用法的时候,听得格外的认真。我觉得这个活动,幼儿都非常的投入,而且画好的作品也非常的漂亮,效果非常的好。
小花小草教案15《问小草,问小花》教案1
教学目标:
1.学会本课书的13个生字,能够准确认读。
2.能够比较有感情地朗读课文。
3.知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠,了解露珠这种自然现象及其太阳出来、露珠消失的自然想象。
4.学生学会抓住文中的一些词语来体会理解,如“亮晶晶”、“一串串”、“水灵灵”、“一颗颗”,学会展开联想,并积累词语。
教学重点:
1.引导学生在自学中找到学习记忆生字的方法,牢固掌握生字认读。
2.引导学生自己提出问题,自己寻求答案。引导学生自己找到文中的词语,理解体会。
教学难点:
引导学生自己总结学习方法,积累运用学习方法。
教学过程:
一、创设情境,启发想像,激发兴趣。
在一个晴朗的早晨,树林里飞来了一群快乐的小鸟。,它们飞来飞去,可热闹了。突然,一只小鸟趴在草丛看得十分认真。你们知道它看见了什么吗?(知道,是露珠;不知道)于是小鸟们议论开了,你们猜:“它们说了写什么呢?”(是珍珠;是水珠;是泪滴;是下雨的雨水)
好,让我们一起去问问小花、小草吧!
二、配乐,老师范读课文。
三、在小鸟的疑问当中,我们先来认识一下生字吧。
1. 读读课文,你有哪些字不认识,把它画下来吧。
2. 把你不认识的字对照拼音认真拼读,看看你有什么好方法记住它呢?
3.把你自己刚刚学会的生字在小组里面交流一下,说说你的好方法,介绍给小组同学吧。
4.学生汇报自学情况:当个小老师,给大家讲讲怎样记住生字呢?(给小老师发小印章)
5.检查自学生字的效果:
(1)准确认读。
(2)打炮游戏。
(3)找朋友,连线。
(4)猜字谜。
四、读课文,提出问题:
1.小鸟是怎样问小草和小花的呢?
有感情地读一读。
同学之间互相评一评。
说说你为什么这样读,你是怎样理解的呢?
(老师引导学生理解词语“亮晶晶”“一串串”“水灵灵”一颗颗”)学生说出自己读书的感受和理解.
2.太阳公公出来啦,小露珠又不见了,小鸟们,你们知道小露珠跑到哪里去了呢?
(体会“藏起珍珠”的“藏”,“抹去泪滴”的“抹”)
3.学生欣赏露珠的图片,在看的时候可以用你学习的词语来描述,也可以抒发情感。
4.小鸟们,你们今天认识了小露珠,他们是那么晶莹剔透,闪亮可爱,你想告诉小露珠什么悄悄话呀?
五、学生进行总结;这节课你又有什么收获呢?
《问小草,问小花》教案2
教学目标
1.知识目标:学会一个生字,认识“门字框”。
2.能力目标:
(1)能正确、流利、有语气的朗读课文。
(2)学会用“什么”提一个简单的问题,请小朋友回答。
3.情感目标:通过朗读课文,知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠,知道太阳出来了,露珠蒸发了,是一种自然现象。
教学重点
1.能正确流利、有语气的朗读课文。
2.通过朗读课文,知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠。
教学难点
有语气的朗读课文。
教学过程
一、情境引入:
今天,王老师给大家带来一个伙伴,快看,它来了(出示小鸟图);仔细听,它在说什么呢?(教师范读)小鸟真是一个勤学好问的好孩子,我们能不能也向它那样也来问问小草,问问小花呢?(边说边贴出小草、小花)今天,我们就来学习第12课。
边说边板书“问”,这个字念什么?
1.读音
2.学习新偏旁:“门字框”
3.你怎么记住这个字?
4.观察“问”在田格中的位置,说一说。
5.看老师怎么写。(师范写)
6.学生描红、临写。
7.词语积累
二 初读课文:
1.打开书《课问小草,问小花》看拼音初读课文,注意:读准字音,不认识的字多读几遍。
2.同桌对读:听听字音读准了吗?
3.再读课文,在课文中找出课后生字认真拼一拼记一记。
检查读音:(1)出示生字卡片(2)出示词卡
4.现在我们把这些字词放到课文里,再小声读一读课文,看你能把它句子读通顺吗?
5.数一数这篇课文一共有几句话,看一看哪几句话写的是问小草,哪几句话写的是问小花 。
指名回答。
三、学习朗读课文:
(一)读“小草”一部分看,小草在向你招手,我们一起来问问它吧。
1.小声自由读:
2.现在你的小邻居就是小草,你快点问问他。(同桌对读)
3.教师:我想当小草(师戴上头饰),谁来问问我呀?(指名读)
4.谁想当小草,谁来问问他?(指名读)
刚才小鸟小草提了一个什么问题?
“你挂着什么?”
5.出示“什么”你能用这个词提一个问题让同学们回答吗?
学生自由提问并回答。
6.揭示答案:问:小草挂的是什么呢?
估计学生能回答出是露珠。
(根据回答可出示“露珠”一词)
7.露珠什么样,你再读读书体会什么叫亮晶晶。
8.那你知道还有什么也是亮晶晶的吗?
估计学生回答:水晶 冰块 钻石 星星等
(二)读“小花”一部分 小草挂着的一串串的,亮晶晶的是——露珠,那小花捧着的又是什么呢?快去问问小花吧!
1.自由读
2.这回你的小邻居变成小花了,你快点问问他。(同桌对读)
3.小花捧的是什么呀?
4.谁想当小花?谁来问问他?(指名读)
(三)读最后一部分 淘气的小露珠来找小草小花玩,好像一串串珍珠,又像一颗颗的泪滴。这时,太阳公公升起来啦,快看,小草小花怎么了?
1.你快小声读读吧!(自由读)
2.谁能说一说,小草小花怎么了?(指名读)
3.理解词语:
(1)什么样子是“羞羞答答”?
(2)“藏”“抹”什么动作?
(3)那你能加上动作再读读吗?(自由读)
(4)指名读
四、再读课文:
看,小鸟又飞来了,这次你们和小鸟一起再问问小草小花吧!(齐读课文)
五、小结:
今天,我们通过问小草问小花,知道了什么?原来小草挂着的、小花捧着的是露珠。下节课,我们继续学习这课的生字。
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